电子商务实操的教学视频，电子商务视频教程

1，电子商务视频教程

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2，金网电商教程1什么是电子商务全方位了解电子商务

电子商务的范围远远高于楼主说的，比如，o2o，还有并不是不谋面，而是通过互联网产生的交易就可以做为电子商务

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3，电子商务平台怎么操作

个人的话，就不要自己建电商平台，直接在第三方平台建个店铺就可以了。

不知道您是作为供应商还是客户，来使用电商平台。不过不管是供应商还是客户，首先都需要注册为电商平台的会员，企业注册比个人注册要求严格，需要提供营业执照、机构代码、税务登记证、银行开户许可等。注册完毕后，供应商可以进行的操作大概是在线查询采购信息、投标报价、商谈、签章、收款等；客户可以在线搜索商品、下单、付款、收货后评价等。一般电子商务网站会有操作手册、视频教程之类的东西。比如昆钢的B2B电商平台“泛亚商贸”，在它的下载中心里就有各种操作手册，怎么注册、供应商怎么报价、客户怎么选购都有的

企业怎么做电商？企业电商平台太广阔，现在企业慢慢更上电商的脚步。电商带给企业不单止是盈利那么简单。还能为企业达到宣传效果。企业做电商最重要有个电商网站。网站首先是以电商为主，然后就是选取域名注册一个域名，像baidu一样域名为百度.com。注册完域名后就需要选空间，也就是服务器主机，一般可以租。按你需要的空间大小选取。按年算费用。域名和空间都准备好后，就是最后一步也是企业建电商网站最为重要的一步。就是设置网站，布局网站。这个的话可以请专业建设网站的公司完成。华标3E智慧电商专业为企业建设电商网站。案例也很多，很多名企的电商网站都是由华标技术支持。电商网站考虑很多方面。华标3E智慧电商专业美工团队，专业建站团队。

一:针对一家传统企业（可以选择一家尚未开展电子商务的企业设计，该企业可来自实地调查或网上资料搜集，但不可以是已经运用电子商务的企业）的实际情况，结合电子商务公司业务和实际应该由浅入深，循序渐进，有重点的结合电子商务理论知识，对电子商务的实际操作进行详细具体的实践和掌握。主要内容：（1）熟悉传统企业和电子商务公司基本业务；（2）熟悉电子商务系统构成与操作环境；（3）进行电子商务业务操作，熟练掌握电子商务基本流程；（4）编制电子商务课程设计报告，内容包括：目标行业或商品网络市场调查，并撰写商情分析报告；规划和设计相应电子商务站点平台结构、业务内容、主页及各子页内容；实施该项目的步骤和潜在效益评估。二：如果是建立一个企业与上游供应商和下游经销商之间的交易平台吗，和普通的企业网站建设差不多，多一个在线购买支付的功能而已。你可以参见一下大宝、魅族等公司的网站，一般都有网上商城的频道，具体的规划还d得你自己参照要求来弄。

一般情况下步骤如下的，以我在世界工厂网这个b2b平台上的经验给你说一下吧：1.注册用户。这个在世界工厂网是免费的；2.建立企业或公司网站。[方法跟qq空间比较类似，很容易操作]；3.发布产品。包括产品图片、描述等等。操作很简单的，你去看一看吧，不懂了就联系他们客服，他们会给你解答！经验之谈嘿嘿希望能被采纳哦！

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4，电子商务的实践课程都有些什么内容

高等学校开设的电子商务专业是一门新兴的交叉性学科，其教学过程与信息技术有着与生俱来的联系。一方面是课程内容上，电子商务专业的学生必须掌握相应的信息技术知识，如软件操作、网络、计算机安全与维护等。另一方面是课程教学过程中，教师和学生都离不开信息技术环境。教师应该在教学设计上充分运用信息技术手段，发挥信息技术的功能，如电子演示、CAI课件设计、网络资源的使用等。学生要提高自身的信息技术素养，在信息技术环境中去升华对电子商务的理解。美国的电子商务活动及其专业教育都发展得较早，但美国大学并不开设电子商务专业。在美国，电子商务多是作为一门课程，或者是一个专门研究的问题而存在，在有关课程中根据需要添加相应内容以达到传授电子商务知识的目的。从课程的设置上看，核心课程包括网络技术与互联网、系统安全和电子商务系统开发、管理经济学等。可见，美国的电子商务教育实际上属于信息系统专业范畴。一、电子商务专业的课程设置和教学设计电子商务专业根据培养目标的不同，所确定的培养层次也不一样，一般可分为高级管理人员、商务设计开发人员、软硬件维护人员、网络营销等商务应用人员。高级管理人员和商务设计开发人员要求具备较高的素质，如丰富的经验，良好的组织协调能力，决策能力和深厚的信息技术素养等。这一类人才往往是高级电子商务专业的培养目标。商务应用人员和软硬件维护人员处于电子商务专业人员的基层，这一类人才主要是高职高专院校的培养目标。本科层次的培养目标介乎其中，教学内容涉及广泛，培养出的毕业生既能从事基层的商务应用操作，又能从事高层电子商务经营和管理，可塑性较强。本文以本科层次的电子商务专业作为研究对象，对其课程设置及教学设计作相关分析。由于电子商务的应用已逐步渗透到社会经济的各个环节，对企业的管理模式和市场营销理念等多方面提出了挑战，销售渠道、促销策略、交易方式正在潜移默化地发生改变。因而电子商务专业(本科)在课程设置上必须贯彻信息技术素养与商务技能并重的思想。除公共课外，专业课程分三大类：第一类是专业基础课，主要由商务基础知识和计算机网络基础知识构成，如《电子商务概论》、《计算机网络基础》等。第二类为专业课，主要由与电子商务相关的业务课程构成，如《网络营销》、《电子商务的解决方案》等。第三类为实践教学课，主要包括电子商务模拟实习和社会实践等操作课程，各类课程均规定了相应的作业学分。教学设计上，电子商务专业实行模块式教学，从宏观上可以分为计算机模块和商务模块两部分。电子商务中涉及的商务并不是传统的商务概念，而是网络经济环境下的商务概念，因而电子商务不能理解为以上两模块的简单捏合。所以，在教学设计中，一般以商务活动为主体细分为物流管理、财务管理、金融管理三个模块，在每个模块的教学中揉进计算机技术的内容，并根据学生的信息素养层次，运用信息技术手段服务于教学。①关于物流管理模块。电子商务不同于传统的商务业务，商品的购销调存等物流环节和物流模式因计算机技术的应用发生了变化。教学过程中，除了讲解传统的物流知识外，还必须增加EDI(电子数据交换)技术、商业自动化技术、连锁经营原理与管理技术、连锁物流等知识。②关于财务管理模块。电子商务活动改变了公司内部传统的财务管理方式和方法，因而要求学生掌握多种财务软件的使用(会计电算化)和网络财务管理知识。③关于金融管理模块。电子商务对传统金融活动的冲击最为明显，电子货币的出现使庞大的财务数据处理工作变得简单，工作效率显著提高。所以金融业务、网上交易、系统安全维护等课程就成了电子商务专业的必修课。二、信息技术与电子商务课程整合的特点关于信息技术与课程整合，理论界有较为一致的看法，都认为整合的最终归属应该是一个有机的整体。对于整合过程的系统分析，比较有代表性的是马宁、余胜泉的“层次论”和刘儒德的“进程论”。前者是基于整合的发展方向和趋势而论，后者是基于教学改革而论。笔者认为，电子商务课程与信息技术的整合有其自身的特点，应该从横向整合和纵向整合两个方面去认识。横向整合是指学生学习电子商务过程中，在某一特定时间内，其学习内容上的交叉融合，主要包括电子商务课程的内容、学生的信息技术素

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